ستجد السؤال مباشرة وجواب الطالب تحته علما أنها من اختبار الصف الثاني عشر لمادة الثقافة الإسلامية بالمنهج الجديد المقرر لهذا الفصل ، والله المستعان !
جاء في الاختبار هذا السؤال :
س . ما هي الحكمة من تشريع المهر في الإسلام ؟
فأجاب الطالب بقوله :
جــ : هو رمز لقوامة الرجل على المرأة وهي صدقة للإمرأة لقول رسول الله صلى الله عليه وسلم : " وآتوا النساء صدقاتهن نحلة " .
هذه آية قرآنية جعلها الطالب حديثا نبويا !!! فعلى مثل هؤلاء فلتبكي البواكي ...
عفوا
تضحك الضواحك
____________
وجاء هذا السؤال السهل جدا جدا
س : عدة المرأة المطلقة ثلاثة قروء تساوي :
أ) ثلاث حيضات ب) ثلاث سنوات ج) ثلاث أسابيع
والإجابة الصحيحة طبعا هي : ثلاث حيضات .
فاختار الطالب الذكي :
ثلاث سنوات !!
يعني صارت عدة الطلقة الواحدة ثلاث سنوات !!!!
__________
وأيضا
س : نفس السؤال السابق :
علق أحد الطلاب على السؤال أثناء الاختبار وهو من طلاب الدراسات الحرة !! قائلا :
يعني الآن المرأة تنتظر ثلاثمائة سنة !!
يا نباهتك يا ذكي فهمتها وهي طايرة ما شاء الله عليك !!
_________
وجاء هذا السؤال القيمي :
س : ما هو شعورك عندما ترى عظمة خلق الله عز وجل وبديع صنعه في خلق الكون والانسان ؟
فأجاب الطالب الأديب بهذا التعبير البديع :
ج) شعورك ترى عظمة خلق الله عز وجل في خلق الكون والإنسان الذي بديع صنعه في خلقه لا يكون الانسان الكون والحيوان وجود لأن عظمة الله عظمة قوي لا يقدر الإنسان بها .
يصلح في مسابقة أفضل تعبير إنشائي .. أليس كذلك ؟!
طبعا !!
----------
نفس الطالب السابق لا زال ممسكا قلم الإبداع بأكثر مما سبق عند هذا السؤال :
س : ما هو رأيك حول وجود بعض العاملات غير المسلمات في مجتمعاتنا بغرض تربية الأبناء والاهتمام بهم ؟
ج : لأن وجود العاملات غير المسلمات في مجتمعنا يتضرر تربية الأبناء إلى كفرا لأن الاهتمام بهم ، لأن المجتمع يكون فساد ، يكون تربية الأبناء تربية سيئات في الاهتمام بالصلاة ولأن تربية الأبناء فساد ، الاهتمام بهم فساد .هذا الذي عاملات غير المسلمات في تربية الابناء والاهتمام بالأبناء .
رحمك الله يا سيبويه فالموت راحة لمثلك !!
____________
وكيف الحال في أسئلة الحفظ ؟؟
انظر إلى هذه الإجابة على هذا السؤال التالي :
س :جاء في سؤال الحفظ تسميع هذا الحديث : عن سهل بن سعد قال أتت النبي صلى الله عليه وسلم امرأة فقالت إنها قد وهبت نفسها لله وللرسول صلى الله عليه وسلم فقال : ما لي في النساء من حاجة " فقال رجل زوجنيها . قال : " أعطها ثوبا " قال : لا أجد . قال : " أعطها ولو خاتما من حديد " فاعتل له . فقال : " ما معك من القرآن " قال كذا وكذا . قال : " فقد زوجتكها بما معك من القرآن " ، ... الخ الحديث .
فكتب الطالب ما يلي :
"جاءت أمرأة إلى رسول الله صلى الله وعليه وقالت إني أوهب نفسي لله ورسوله فقال صلى الله عليه وسلم : ما لي بنساء حاجة ، فقال رجل : زوجنيه ، فقال الرسول اعطها ثوب ،فقال لا أجد فقال أعطها خاتما ولو من حديد ، فتلعلع الرجل فقال الرسول صلى الله عليه وسلم ما معك من القرآن ؟ فقال كذا وكذا ، فقال الرسول : لقد زوجتك إياها .
لا عدمتك الفصاحة أيها المتلعلع !!!
_____
أما هذا السؤال فقد جاءت فيه العديد من الأجوبة الطريفة ولا أدري لماذا !!
س : بين المقصود بالعقيقة ؟
الإجابة النموذجية : هي الذبيحة التي تذبح عند ولادة المولود في سابع يوم من ولادته
فأجاب الطالب النبيه بقوله :
ج : العقيقة هي تجديد النسل والاتفاق بين الزوجين .
إيش جاب لجاب ؟!!
_____
نفس السؤال وطالب آخر
س : بين المقصود بالعقيقة ؟
ج: هو ذبح ذبيحة بعد الطلاق الأول لكي تباغي الزوجة في البيت ، ويتراك زوج أولاده مع زوجته.
الله يستر!! العقيقة صارت ذبيحة طلاق !! وهجر منزل وتفرق عيال !!
____
السؤال نفسه !!
س : س : بين المقصود بالعقيقة ؟
ج : المرأة التي يتركها زوجها بين الطلاق والزواج .
هي عقيقة ولا تعليقة يا ذكي !!!
_____
س : بين المقصود بالعقيقة ؟
ج: هو قطع الحبل السري الذي يتصل بالرحم وبذلك لا يمكن للمرأة أن تنجب أطفالا .
يبدو أن الطالب ظن نفسه في كلية الطب !! ما علينا !!
_____
أخيرا مع إجابة تصلح نصف بيت شعري !! لكن بدون معنى
س : بين العلاقة بين العلم والإيمان ؟
ج : العلاقة العلم والإسلام فرضا .
انقطع شيطان الشعر عنه في وسط الإجابة !!
ومن البلية ما يضحك ..
وعذرا لمن يفهم خطأ أننا نسخر من الطلاب ولكن الحقيقة أننا نضحك من بعض الأجوبة لبعض الطلاب لا غير
وبقية الطلاب فيهم من هو قمة في الذكاء والنبوغ بارك الله فيهم وكثر منهم لا من أولئك الماضين .
طالب يتكفل بسفر معلمه
فى البداية يقول معلم بالمرحلة الثانوية بإحدى مدارس الدمام أنه فوجىد عند تصحيح ورقة الامتحان أن أحد الطلاب استعطف المعلم في اسفل الورقة طالبا منه أن يساعده على النجاح في المادة حتى يستطيع السفر مع أهله خلال فصل الصيف ، موضحا أنه في حال عدم نجاحه فلن يستطيع السفر معهم ، وأشار المعلم الى أن الطالب لم يكتف بذلك بل أطلق وعداً على نفسه أنه إذا نجح في المادة فسوف يقنع والده بالتكفل بسفر المعلم نفسه أيضًا وكافة المصاريف الخاصة به.
مواقف لاتنسى
ومعلم آخر وجد نفسه في موقف محرج عندما استدعاه احد المراقبين والمصححين لاجابات الطلاب ليطلعه على ماهو مكتوب في خلف الورقة ، وعندما قرأها كما يقول المعلم وجدت كلاما موجها لي يذكرني بما قام به الطالب تجاهي خلال الفصل الدراسي من تقديم بعض وجبات الإفطار التي كان يحضرها من المنزل بالاضافة الى مساعدتي عندما تعطلت سيارتي في أحد الممرات خارج الدوام الرسمي ، وهو ما وضعه في موقف محرج أمام المراقب .
استغلال الجيران
معلم آخر يروي قصته حيث يسكن بجوار أحد الطلاب الذين يقوم بالتدريس لهم في الفصل موضحا انه خلال الأسبوع الأخير أصبح الطالب كل يوم يطرق باب المنزل ليقدم طبقًا من طعام الغداء أو العشاء أو صحنا من الحلويات التي تم اعدادها في المنزل في محاولة لاستعطاف المعلم ، ويضيف المعلم أنه حرص منذ البداية على عدم قبول أي شىء الا بعد الانتهاء من
الاختبارات ، كما أنني أصبحت حريصا على الالتقاء بالطالب الذي ظل يراقب مواعيد دخولي وخروجي من المنزل للسلام علي ومحاولة معرفة تفاصيل الاختبار.
أسئلة بديلة
فيما تحدث المعلم «س ف» عن أسلوب مختلف من مواقف لطلاب ولكن هذه المرة بطريقة ذكية ، حيث اكتشف خلال تصحيح ورقة أحد الطلاب أنه لم يستطع الاجابة على سؤالين من ضمن الأسئلة الموجودة، فما كان من الطالب الا أن قام بوضع سؤالين بديلين من اسئلة المنهج واجاب عليهما لتعويض الأسئلة التي لم يجب عنها، ورغم اعتراف المعلم أن هذه طريقة غير قانونية ، ولكنه أبدى تعاطفه مع الطالب موضحا أنه يكفي أن الطالب على علم بالمادة ، وربما يكون هناك أمر جعله ينسى الاجابة الصحيحة لهذين السؤالين .
وتروي «ج ذ» معلمة لغة عربية في إحدى المدارس الثانوية بالدمام ثانويات الدمام فصلا من فصول الاستهتار لدى بعض الطالبات حيث تقول إنها وخلال تصحيح أوراق مادة النحو وجدت احدى الطالبات تقوم برسم بعض الورود والزخارف على اسم المعلمة الموجود أسفل ورقة الأسئلة ، اضافة الى اكتفاء احدى الطالبات عند اجابتها على أحد الأسئلة بعبارة « انظري الصفحة رقم 100 للحصول على الاجابة» وهو ما وصفته المعلمة بالاستهتار بالمادة والمعلمة في نفس الوقت.
ووصف احد الطلاب السبب وراء تلك الكتابات التي تجتاح أوراق الاجابة على اسئلة
الاختبارات بسبب صعوبتها أو عدم دراسة الطالب للمنهج بشكل جيد ، وفي الوقت نفسه يطبق مايقوله المعلم خلال توزيع أوراق الأسئلة على الطلاب وهو يردد «لا تتركوا سؤالًا دون اجابة» وعندما تكون الاجابة مفقودة فالطريق أمام الطالب متاح للاستغاثة بالمعلم.
وقال «ي ف» مدير إحدى المدارس الثانوية في الخبر أنه وبشكل سنوي تتكرر هذه الظاهرة التي كثيرا ما يحذر المدرسون منها بداية امتحان كل مادة ، كما تكون ادارة المدرسة حريصة على تهيئة جميع الاجواء المناسبة لتمكين الطلبة من اداء اختباراتهم بكل سهولة ويسر وذلك من خلال اتاحة وقت كاف لاداء
الاختبارات وتقديم المياه والعصائر الباردة للطلاب للتخفيف من حرارة الأجواء وتبديد المخاوف الموجودة لديهم من
الاختبارات ، اضافة الى تقديم أسبوع كامل للمراجعة بين المدرسين والطلاب من أجل مساعدة الطلاب وحول تصحيح أوراق
الاختبارات أشار الى ان تصحيح
الاختبارات يتم يوما بيوم دون اي تأخير وترصد الدرجات بعد ان تراجع ورقة الاجابات بشكل دقيق .
وغرائب وعجائب اجابات الطلاب لا تنتهي وهي وإن كانت طريفة إلا أن لها دلالات تربوية،فهي تعكس مدى تحصيل هؤلاء الطلاب، ومدى حاجتهم لمزيد من الرعاية والتوجيه.
ومواصلة للمسيرة المضحكة نقدم نماذج أخرى منها نشرت على شبكة الإنترنت:
في مادة النصوص للصف الثالث المتوسط: كان السؤال يقول: اشرح قول الشاعر:
إن تركناكِ ما قطفناكِ حينًا
فسيسطو على حماك الذبول
قال الطالب وقد فهم المعنى جيدًا لكنه استخدم العامية في الكتابة: إن خليناس ما أخذناس بتموتين وتذبلين وما نستفيد منس شي.
- في مادة القواعد: أعرب ما تحته خط (ركد الماء في بطن الوادي)
الكلمة المطلوبة كانت (بطن).
ج: الباء حرف جر. طن: اسم مجرور.
- وفي مادة القواعد أيضًا أتى سؤال إعراب/ أعرب (يا تركي اجتهد).
يا حرف نداء. تر: اسم وهو مضاف. كي: مضاف إليه مستعار من الحرف الإنجليزي (كي) وهو أعجمي ممنوع من الصرف. اجتهد: خبر بمعنى: ابذل قصارى جهدك.
- في مادة الأدب: أتى سؤال: خطبة البتراء من قائلها؟ وما سبب تسميتها بذلك؟
أجاب: قالتها البتراء وسبب التسمية لأنها بترت يديها ورجليها.
- في مادة الإنجليزي: أتى سؤال تعبير عن «عادات الأكل في السعودية».
لم يستطع الطالب التعبير فأجاب:
The eating custams is KSA good === vary good ===== vary vary good ===== vary vary vary good
- قطعة ترجمتها الصحيحة
اشتهر الرحالة العربي ابن بطوطة برحالته في زمن قديم قبل اختراع السيارة والطيارة والقطار).
فكانت ترجمة إحدى الطالبات لها: اشتهر العرب بنقل البن والبطاطس منذ القدم بواسطة السيارات والقطارات والطيارات.
- أحد الطلاب كتب ترجمة لشاعر جاهلي كالتالي:
(شاعر سعودي معاصر من شعراء الدولة العباسية توفي عام 1419هـ).
- وفي مادة التوحيد: أتى سؤال يقول: عرف الشرك الأكبر والشرك الأصغر؟
فأجاب الطالب: الشرك الأكبر هو عبادة الأصنام الكبيرة. أما الشرك الأصغر فهو عبادة الأصنام الصغيرة.
- وفي مادة الفقه: أتى سؤال يقول: اذكر ثلاث أنواع من الأجبان المحرمة؟
الإجابة المفروضة: ما صنع من خنزير, ما خالطه نجاسة, ما عجن بمحرم كالخمر... إلخ.
كانت إجابة الطالب: (كيري, أبو ولد, البقرات الثلاث).
- طلب من إحدى الطالبات إعراب كلمة دمشق فقالت: الدال حرف جر و مشق مرض يصيب الأطفال في الشتاء.
- في مادة التاريخ يقول السؤال: لماذا لقب الإمام سعود الكبير بذلك؟
الجواب الصحيح: تمييزًا له عن من جاء بعده ممن يحمل الاسم نفسه.
أما جواب الطالب فكان كالتالي: لقب بالكبير لأنه كان يمشي أمام الجيش رافعًا رأسه فوق (يعني ما أحد قده).
- سؤال: لماذا تشرق الشمس بالرياض قبل مكة المكرمة؟
الجواب: لأن الرياض عاصمة المملكة.
- سؤال: هات أربعة أسماء تكون في محل رفع فاعل؟
الجواب: أسماء بنت جيراننا.. وأسماء أختي.. وأسماء بنت خالي دحيم.. وأسماء أبلة أختي نوير.
- سؤال: عرف البراكين.
الجواب: انظر الكتاب صفحة 104.
في مادة اللغة الإنجليزية وضعت صورة طماطم وتحتها اسمها بالإنجليزي tomatos ثم وضعت صورة تفاحة وطلب المدرس اسمها بالإنجليزي.
كتب أحد الطلبة: توفيتوحس.
- أما العلوم فحدّث ولا حرج. في سؤال عن الجاذبية الأرضية أجاب أحد الطلبة: يوم تمر من جنبك بنت مزيونة.. تضيع دربك ثم تنجذب وراها.
- في مادة الفقه، السؤال: ما تعريف قتل العمد، وقتل الخطأ؟
- الجواب: قتل العمد: هو القتل بالعامود سواءً من الخشب أوالحديد.. قتل الخطاء: أن يقصد قتل رجلٍ فيقتل آخر.
- جاء سؤال للطلاب في مادة الفقه بما نصه: إذا كان زكاة (6) من الإبل حقة فما زكاة ما زاد عن 10 من الإبل؟
أجاب الطالب= فيل.
- في مادة الفقه: أتى سؤال: اذكر صفة صلاة الكسوف؟
أجاب: هو أن يأتي الرجل ليصلي الظهر في المسجد فيجد أن الجماعة صلوا وانتهوا فيجلس في مؤخرة المسجد حتى إذا خرجوا صلى لوحده. (يعني الرجل مكسوف عن تأخره عن الصلاة مع الجماعة).
طالب جاه السؤال في الادب اكمل الابيات التالية اللي هي:
ان الجديدن اذا مااستوليا
على جديد ادنياه للبلى
فقام كملها بالابيات الخطيرة التالية:
والله لم احفظ قصيدة الشاعر
وطال ليل الهم والليل قد انجلى
الا يااخي هلا فزعت لي
بدرجات ترجع لي لذة الـــكرى
والا جعلتك لاتــــــبالي
بعشق مثل قيس قد ابـــــــتلى
وهنا كتب امزح
وطالبة تحكي قصتها قلئلا: لما كنت في اخر سنة من المتوسط في احدى
الاختبارات شديت اعصابي زيادة عن اللزوم المهم والابلة بلشت توزع الورق اناكنت في منتصف الفصل المهم طبعا اول شئ في كل ورقة اختبار الاسم طالعت في كلمة الاسم قلت ياربي الاسم اسمي وش هو وربي في ذاك الوقت نسيته مرة ولاشئ مو راضية اتذكره من الاسم حالة فقد ذاكرة مؤقتة جاتني وشوي والابلة قاعدة تكمل التوزيع قلت لصاحبتي اللي جنبي الاسم الحقيني تكفين اسمي وش هو البنت كاني قلت لها نكتة فرطت ضحك وانا في قمة الماساة وهي تقول اول حرف وتضحك وثاني حرف وتضحك بس بركة كملت انا اخر حرف
وفي مرة عندما كنت اولى ثانوي في بنت من جد بايعتها شكلها مغصوبة على المدرسة جاتها ابلة الجغرافيا في الترم الثاني قدامنا تقولها شوفي انا مو ناقصني استهبال ماتعرفي الاجابة اتركيها فاضية لاتحطي تخاريف
طلعت البنت كاتبة في سؤال اين تقع البلدة الفلانبة؟؟ وانا ايش دراني شايفتني كريستوف كولمبس
ولا وحدة الحين في ثالث الابلة كاتية صوبي الخطا في "مالم يقضي" الا لازم نحذف الياغء ونحط كسرة في النحو عشانه مجزوم فكتبت البنت لها في القران لايوجد خطا لأنها كانت اية من القران؟؟؟؟
وفي مرة قريت في الجريدة ان في ولد بعد ماتوزعت الاوراق وقريها قال استاذ ابا اروح الحمام وافق الاستاذ وراح معاه وشوي الا الولد مصخها هذا كله حمام دخل عليه ولقي الولد حاشر في السيفون ـ الله يكرمكم ـ كتاب المادة وقاعد يحفظ الاجوبة .
ومرة في مدرسة من جد صارت البنت مبرشمة في داخل جزمتهاـ الله يكرمكم ـ ومانكشفت لكن ربي حب يكشفها قامت ابلة ارسلتها عند المديرة تجيب شئ ولما دخلت فصخت الجزمة عشان لازم المهم وجات ابلة وكشفتها وانفضحت
اما عن حكاية صارت لي انا من جد في سنة سادس كان عندنا تاريخ على حسب اعتقادي وماما ماادري وش طاري عليها يابنتي متاكدة واقولها الا والله ياماما انا شفتها وبعدين وصلت المدرسة وكان معلق الجدول على الجدر قالت تعالي هنا نتاكد وقريته لقيته مو تاريخ!! عليا حديث وياربي بقي على الاختبار ساعة الا ربع ماادري نص ساعة ويجيبو لي ابلة الحديث وتقولي اقري ذا واحفظي ذا وشوفي ذا واتركي هذي الصفحة مافيها شئ
وانا بصراحة شعوري كان رووووعة مخلوط مابين الفرح والفجعة طبعا الفجعة عشاني مخربطة والفرح اني ماراح اذاكر تاريخ مرة ثانية ولما دريت ماما بسبب فرحتي تهزئت شوي بس الحمدلله كملت الاختبار ونجحت
صارو الحين مايثقو بشوفاتي للجدول لازم تجيهم في البنت نسخة تتعلق على المكتب حقي
طالب فقد الأمل في الأختبارات بأن يأتي بكلمة صحيحه , فقام بتكرار عباره واحدة على 10 أوراق وهي :الأجابة خلف الورقة , ثم كتب في الصفحه الأخيرة: علاش تلوج ياأستاذ
وهذه نكته سريعه
اتفق احد التلاميذ الكسالى مع زميله على أن يكتب له إجابة الأسئلة في ورقة خارجية , ويعطيه اياها اثناء الامتحان , وبالفعل نجحت الخطة , ولكن عند إصلاح الأوراق وجد المدرس عبارة في آخر ورقة الطالب الكسول : اذا شافك المدرس قطع الورقه .
....................................................
كان هناك مدرس يشرح لطلابه حديث النبي 
( ثلاثه جدهن جد ، وهزلهن جد (النكاح والخلع والطلاق) فسأله أحد الطلاب : " يا أستاذ ..نحن فهمناالخلع والطلاق لكن مافهمناش النكاح"
فقال الاستاذ:"يعني مثلا أقول لك :زوجتك ابنتي "
فقال الطالب بسرعه:"وانا قبلت الزواج"
فذهل الاستاذ وصاح :"طلقها ..:
فرفض الطالب؛فقال المدرس وهو يكتم غيضه :"عليك الله تطلقها"
فصمم الطالب على الرفض ، وهو يهز راسه "لا..لا "فثار المدرس , وخلع العمامه ورمى الطباشير , ووصلت الى المدير الذي اجبر الطالب على الطلاق بالقوة "
فقال الاستاذ:"يعني مثلا أقول لك :زوجتك ابنتي "
فقال الطالب بسرعه:"وانا قبلت الزواج"
فذهل الاستاذ وصاح :"طلقها ..:
طرائف الاختبارات
العرض العادي
